Utfordrende og kontroversielle bildebøker i norskfaget og som en del av skolens arbeid med tverrfaglige tema i LK20
Barn fortjener også å bli berørt av litteratur og når vi både har verdens beste bildebøker og en læreplan som har rom for det, håper jeg at vi fremover ser mer bildeboklesing i klasserommene
Litteratur og livsmeistring
I den nye læreplanen kom omgrepet livsmeistring inn som eit viktig aspekt gjennom eit av dei tre tverrfaglege tema.
Hva skal vi med skjønnlitteraturen i skolen?
Dette spørsmålet danner overskriften i Per Thomas Andersens artikkel i tidsskriftet Norsklæreren fra 2011. Artikkelen er basert på et foredrag […]
Skolebibliotekets tredje søyle – det psykososiale rommet
Det er ingen ny tanke at skolebiblioteket både skal være et godt sted å lære og å være, men gjennom mitt arbeid med å lage en skolebibliotekstandard for Osloskolen, så jeg hvor viktig det psykososiale aspektet er. Jeg vil derfor hevde at et velfungerende skolebibliotek består av tre søyler.
Skolebiblioteket på Grimstad ungdomsskole
I dag gikk jeg i gangen på vei ned på biblioteket og passerte en gruppe elever. Den ene eleven kastet […]
Informasjonssøk og kildekritikk på timeplanen
En av lærerne som var tilstede i klasserommet til 7.trinn mens undervisningen i kildekritikk foregikk, uttrykte: «Dette er noe av det viktigste vi skal lære i år, kanskje det viktigste».
Skolebibliotek og litteraturformidling
Foreningen !les jobber aktivt og målretta for å gjøre litteratur innen ulike sjangre tilgjengelig for elever i norsk skole. Vi […]
Fagfornyinga, djupnelæring og evna til å stille gode spørsmål
Våren 2019 skreiv eg bacheloroppgåve i Skolebibliotekkunnskap 3: Informasjonskompetanse og leseutvikling. Gjennom studiet las eg mykje litteratur og forsking kring […]
